Books By Weizel
- Walter Weizel Einführung in die Physik, Band 1. Mechanik (Bibliographisches Institut, 1944, 1947, 1950, 1959)
- Walter Weizel Einführung in die Physik. Band 2. Elektrizität und Magnetismus (Bibliographisches Institut, 1944, 1947, 1950, 1951, 1958, 1959, 1971)
- Walter Weizel Einführung in die Physik Band 3: Optik, Atomphysik, Wärme (Bibliographisches Institut, 1944, 1947, 1951, 1958, 1959)
- Walter Weizel Elektronen Atome Molekule (Volk und Wissen, 1948, 1949, 1950)
- Walter Weizel Lehrbuch der Theoretischen Physik (Springer, 1949)
- Walter Weizel and Robert Rompe Theorie Elektrischer Lichtbögen und Funken (Barth, 1949)
- Walter Weizel Einführung in die Physik. Band 3. Optik und der Bau der Materie (Bibliographisches Institut, 1951, 1959)
- Walter Weizel Einführung in die Physik. Band 1. Mechanik und Wärme (Bibliographisches Institut, 1958)
- Walter Weizel Einführung in die Physik. Band 5. Optik und Atomphysik (Bibliographisches Institut, 1959)
- Walter Weizel Physikalische Formelsammlung. Band 1. Mechanik, Strömungslehre, Elektrodynamik (Bibliographisches Institut, 1962)
- Walter Weizel Physikalische Formelsammlung. Band 2: Optik, Thermodynamik, Reltivitätstheorie. (Bibliographisches Institut, 1964)
- Walter Weizel Physikalische Formelsammlung. Band 3. Quantentheorie (Bibliographisches Institut, 1960, 1966)
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Famous quotes containing the words books by and/or books:
“In an extensive reading of recent books by psychologists, psychoanalysts, psychiatrists, and inspirationalists, I have discovered that they all suffer from one or more of these expression-complexes: italicizing, capitalizing, exclamation-pointing, multiple-interrogating, and itemizing. These are all forms of what the psychos themselves would call, if they faced their condition frankly, Rhetorical-Over-Compensation.”
—James Thurber (1894–1961)
“The books may say that nine-month-olds crawl, say their first words, and are afraid of strangers. Your exuberantly concrete and special nine-month-old hasn’t read them. She may be walking already, not saying a word and smiling gleefully at every stranger she sees. . . . You can support her best by helping her learn what she’s trying to learn, not what the books say a typical child ought to be learning.”
—Amy Laura Dombro (20th century)