Tajik Alphabet - Comparative Table

Comparative Table

A table comparing the different writing systems used for the Tajik alphabet. In this table, the Latin is based on the 1929 standard, the Cyrillic on the revised 1998 standard, and Arabic letters are given in their stand-alone forms.

Cyrillic Latin Persian Phonetic Value (IPA) Examples
А а A a َ, اَ /a/ санг= سنگ = سَنگ
Б б B ʙ /b/ барг = برگ = بَرگ
В в V v و /v/ номвар = نامور = ناموَر
Г г G g گ /ɡ/ санг= سنگ = سَنگ
Ғ ғ Ƣ ƣ /ʁ/ ғор = غار, Бағдод = بغداد = بَغداد
Д д D d /d/ модар = مادر = مادَر, Бағдод = بغداد = بَغداد
Е е E e ی /e/ шер = شیر, меравам = می‌روم = می‌رَوَم
Ё ё Jo jo یا /jɔ/ дарё = دریا, осиёб = آسیاب
Ж ж Ƶ ƶ ژ /ʒ/ жола = ژاله, каждум = کژدم = کَژدُم
З з Z z ﺽ, ﻅ, ﺫ, ﺯ /z/ баъз = بعض, назар = نَظَر, заҳоб = ذَهاب, замин = زَمیِن
И и I i اِ, ِ /i/ ихтиёр = اِختیار
Ӣ ӣ Ī ī ی /ˈi/ зебоӣ = زیبائی
Й й J j یْ, ی /j/ май = مَی
К к K k ک /k/ кадом = کَدام
Қ қ Q q /q/ қадам = قَدَم
Л л L l /l/ лола = لاله
М м M m /m/ мурдагӣ = مُردَگیِ
Н н N n /n/ нон = نان
О о O o ا, آ /ɔ/ орзу = آرزو
П п P p پ /p/ панҷ = پَنج
Р р R r /ɾ/ ранг = رَنگ
С с S s ﺙ, ﺹ, ﺱ /s/ сар = سَر, субҳ = صُبح, сурайё = ثُرَیاَ
Т т T t ﺕ, ﻁ /t/ тоҷик = تاجیک, талаб = طَلَب
У у U u اُ, ُ /u/ дуд = دُود
Ӯ ӯ Ū ū او, و /ɵ/ хӯрдан = خوردَن, ӯ = اُو
Ф ф F f /f/ фурӯғ = فُروُغ
Х х X x /χ/ хондан = خواندَن
Ҳ ҳ H h /h/ ҳофиз = حافِظ
Ч ч C c چ /tʃ/ чӣ = چی
Ҷ ҷ Ç ç /dʒ/ ҷанг = جَنگ
Ш ш Ş ş /ʃ/ шаб = شَب
ъ ' /ʔ/ таъриф = تعریف
Э э E e ای /e/ эй = ای
Ю ю Ju ju یُ, یو /ju/ июн = اِیون
Я я Ja ja یه, یَ /ja/ ягонагӣ = یَگانَگی

Read more about this topic:  Tajik Alphabet

Famous quotes containing the words comparative and/or table:

    Our comparative fidelity was fear of defeat at the hands of another partner.
    Max Frisch (1911–1991)

    How to attain sufficient clarity of thought to meet the terrifying issues now facing us, before it is too late, is ... important. Of one thing I feel reasonably sure: we can’t stop to discuss whether the table has or hasn’t legs when the house is burning down over our heads. Nor do the classics per se seem to furnish the kind of education which fits people to cope with a fast-changing civilization.
    Mary Barnett Gilson (1877–?)